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关于gm/Id的一些想法

热度 8已有 7203 次阅读| 2014-5-17 21:25 |个人分类:模拟电路设计

前一阵版面上gm/Id说的轰轰烈烈，这个方法我也看过。在刚开始接触模拟电路设计时大家最头疼的莫过于定工作点，更头疼的莫过于经典的那个方法用起来很不顺手，vdsat是什么，vgs-vth是什么，书上说的都听好听，工作中一用才发现根本不是那回事。所以gm/Id也有其应运而生的理由。不过这个方法我没怎么用，原因有几个：1.毕竟在上学时没有使用这个方法，就有些不习惯了，就像习惯了awd，不喜欢wavescan一样。2. 这个方法带来的好处没有那么明显。我也不是格外排除新技术的人，比如仿真反馈，现在就喜欢stb方法而不会用LC去断环路，大的仿真sx去看波形而不是awd，但是如果带来的好处不大，就没太大动力了。比如同样是稳定性，bode图就比根轨迹图用的多，反馈中A*beta也比return ratio用的熟练。gm/Id固然解决了vdsat定义的难题，但实际中调习惯了电路也不会太为vdsat头疼。3. 到了一定程度，工作点就是一个砖头一样的东西，盖大楼时有时就不纠结于某个砖缺了个角还是多了一小块，只要不是该放整砖的地方偷工减料成了半块就行。没有人会觉得你设计的是vdsat=0.2V比另一个vdsat=0.25v更优化一些。

从历史的角度看，可能有所启发。最早的教科书上一堆图表，因为那时计算是个大问题，查表是个好办法。后来计算的难度下降，大家都很容易算公式了，公式就多了，因为公式更加准确，抽象能力也更强。但是再往后发现随着工艺进步公式越来越不准了，只好不停的修补公式，这时再记忆公式就没太大优点了。所以返璞归真，又回到图表的老路上去。所以gm/Id用历史的眼光来看，就是过去的图表又回来了。最终我们需要用简化公式来理解大致趋势，用图表来得到查表数值，用仿真器来精确得到数值。

从学校的角度，有的学校和老师没有把这些相关信息讲清楚，搞的很多学生觉得课本距离实际太远，许多学生上来就问怎么才能知道vth，u，beta，却没想到看一看自己用的model是哪种，看来所谓的gap就来自于这些小细节。